|
課程名稱 |
童年、政策與健康
Childhood, Policy and Health |
|
開課學期 |
111-2 |
|
授課對象 |
學程 健康政策與社會研究學分學程 |
|
授課教師 |
張弘潔 |
|
課號 |
HPM5027 |
|
課程識別碼 |
848 U1200 |
|
班次 |
|
|
學分 |
2.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
選修 |
|
上課時間 |
星期四6,7(13:20~15:10) |
|
上課地點 |
公衛213 |
|
備註 |
健康政策學程「政策設計」領域選修。兼通識A5*。
限學士班三年級以上
總人數上限：40人
外系人數限制：32人 |
|
|
|
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
兒童、政策與健康的關係可以如何理解? 本課程包括兩大主軸：第一部分為理論部分，從童年社會學的視角，了解不同知識體系對兒童與童年的建構，而主流知識體系如何形塑社會，國家制度、政策與行政分工對兒童的治理，以及兒童在社會中的參與(或被排除)；第二部分為實務部分，兒童權利公約是改善兒童在社會地位的重要實務工具，本課程探討其國際脈絡與在我國之實施現況，了解兒童的社會處境，如何影響其健康，又可以如何透過政策進行結構性改變。 |
|
課程目標 |
本課程期望學生透過課前文獻閱讀、資料收集、課堂討論與期末報告的小研究，探究與重新建構童年、政策與健康之間的關係。 |
|
課程要求 |
1. 課前: 指定閱讀，或者搜尋資料之課前作業
2. 課中: 參與討論
3. 期末: 從課程內容中選擇一個跟兒童相關的主題，透過直接觀察、訪談兒童，或分析兒童相關政策，運用課程所學的理論或公約，分析兒童健康、政策、實踐。 |
|
預期每週課後學習時數 |
3 |
|
Office Hours |
另約時間 |
|
指定閱讀 |
|
|
參考書目 |
James, Allison., Chris. Jenks, and Alan. Prout. Theorizing Childhood. Cambridge, UK: Polity Press., 1998.
Qvortrup, Jens., William A. Corsaro, and Michael-Sebastian Honig. The Palgrave Handbook of Childhood Studies. Houndmills, Basingstoke, Hampshire : Palgrave Macmillan, 2009.
Blair, Mitch. Child Public Health. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press, 2010.
Pronczuk-Garbino, J.(ed.) Children’s Health and the Environment : a Global Perspective : a Resource Manual for the Health Sector. Geneva: World Health Organization, 2005.
Spyrou, Spyros, Rachel Rosen, and Daniel Thomas Cook. (Ed.) Reimagining Childhood Studies London: Bloomsbury Academic, 2019.
|
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
課堂作業與討論 |
30% |
課堂作業: (1) 輪流報告兒少新聞; (2) 依各周規定; (3) 碩士班學生另外進行閱讀摘要與心得 A4一頁 |
2. |
期中考 |
30% |
範圍: 期中考前的文獻和講義 |
3. |
期末報告 |
40% |
期末報告(中文3000字，英文2500字，可增減10%): 選擇童年研究理論或童權議題，分析並呈現一個兒童(健康)相關議題：
1. 每人訪談或觀察至少一位兒少，針對某議題了解他／她的處境，並分析(1) 此問題的台灣現況(統計/法規或主管機關); (2)該議題與哪些兒童權利有關，(2)詢問兒少對於該議題之建議解決方案
2. 以現有資料進行分析(如制度、法規之跨國或跨縣市比較，以呈現差異與改善方向), 或介紹一個台灣可借鏡的國外制度。 |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
02/23 |
課程介紹
|
|
第2週 |
03/02 |
兒童與童年的多元認識與歷史演進
課前閱讀:
1. 熊秉眞(2000): 第一章「尋找歷史上的孩童」 於《童年憶往 : 中國孩子的歷史》。臺北市: 麥田出版。
2. 藍佩嘉(2016):「童年」的社會學分析：從國家主人翁到消費福利主體。https://twstreetcorner.org/2015/04/04/lanpeichia-2/ |
|
第3週 |
03/09 |
童年社會學
課前閱讀:
1. Jenks J. “Constructing childhood sociologically” In Kehily, Mary Jane. (Ed.) An Introduction to Childhood Studies. Maidenhead: Open University Press, 2004. (p.77-107)
2. Mayall, Berry. 2013. A History of the Sociology of Childhood. London: Institute of Education Press.
3. 許雅惠等人(2015): 第一章「兒童、社會學、兒童社會學:理論與觀點」於《幼兒社會學》。台北市﹕五南。 |
|
第4週 |
03/16 |
能動性與社會參與
課前作業[網路填答]: 找一個兒少的社會行動、發明、非政府組織或得獎故事
課前閱讀:
1. James A. “Agency.” In The Palgrave handbook of childhood studies . Basingstoke: Palgrave Macmillan. (p. 34-45) |
|
第5週 |
03/23 |
世代正義: 以空氣污染與氣候變遷為例
課前閱讀:
1. Olk T. “Children, Generational Relations and Intergenerational Justice” In The Palgrave handbook of childhood studies (p. 188-201). Basingstoke: Palgrave Macmillan.
2. UNICEF (2016). Clean the Air for Children_Executive Summary. |
|
第6週 |
03/30 |
童年的交織性議題
課前閱讀:
1. Fiddian-Qasmiyeh E. “Ideal women, invisible girls? The challenges of/to feminist solidarity in the Sahrawi refugee camps.” In Rosen, R. and Twamley, K. (ed.). Feminism and the Politics of Childhood : Friends or Foes? London: UCL Press, 2018. (p. 91-108)
2. Chang H. Climate strike or not? Intersectionality of age and culture encountered by young climate activists in Taiwan. Childhood. 29(1), 7–23 |
|
第7週 |
04/06 |
兒童權利公約(UNCRC)和兒童友善城市
課前作業[網路填答]: 兒童權利公約提到哪些權利? 你認為哪些兒權在台灣需要加強? 你認為有哪些兒權可能不適用於台灣嗎? 請觀察城市設計或政策對兒少不友善之處
課前閱讀:
1. 兒童權利公約 |
|
第8週 |
04/13 |
兒童權利公約國際審查與國家報告(們)
分配閱讀:
1. 兒童權利公約國家報告
2. UNCRC How children say the UK is doing?
3. 2022年兒童權利公約執行之替代報告 |
|
第9週 |
04/20 |
參與權與兒童議會
課前閱讀:
1. Children’s parliament (Scotland): Home Free project
2. Perry-Hazan (2016). Children's participation in national policymaking: “You're so adorable, adorable, adorable! I'm speechless; so much fun!” Children and Youth Services Review. 67: 105-113.
3. 張弘潔*、吳柏萱、廖書荷(2022)：兒少「表意參與權」之分析：台灣少代在兒促會提案之觀點。台灣人權學刊 6(4):67-96。 |
|
第10週 |
04/27 |
期中考 |
|
第11週 |
05/04 |
童年研究方法與工具箱
課前閱讀:
1. 張弘潔(2010)：第十章「童年研究中的研究倫理、研究方法與研究者角色」於張盈堃(編) 《研究兒童/兒童研究: 從理論到實務的田野工作》 (pp. 209-240)。屏東：國立屏東教育大學。
2. Lundy L, McEvoy L. Children’s rights and research processes: Assisting children to (in)formed views. Childhood. 2012;19(1):129-144. |
|
第12週 |
05/11 |
童年電影[有時Mama，有時Mimi]視讀與關愛之家演講
課前閱讀：無國籍的移工小孩──「沒有名字」的孩子們
課後一頁心得 |
|
第13週 |
05/18 |
國際與台灣兒童之健康圖像
課前作業[網路填答]: 請找一個指標呈現兒童健康議題(死亡率除外)
課前閱讀:
1. 報導者:「搶救兒童高死亡率專題報導」八篇中的至少一篇
https://www.twreporter.org/topics/child-health-care-taiwan
2. 張弘潔(2022)：兒童公共衛生的新目標：將兒童納入所有政策。台灣衛誌 41(1): 4-6。
3. Mayall, B. (1998). Towards a sociology of child health. Sociology of health & illness, 20(3), 269-288. |
|
第14週 |
05/25 |
童年研究題目討論 |
|
第15週 |
06/01 |
期末報告 |
|
第16週 |
06/08 |
期末報告與課程回顧
|
|